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前言：

“齊魯大地英杰輩出，厚德精神代代傳承”在中華人共和國(guó)成立67周年之際，點(diǎn)金美術(shù)研究院于10月10至13日，組織開展了以“魯西南紅色文化采風(fēng)”為主題的教職工代表采風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)。

點(diǎn)金美術(shù)作為知名美術(shù)培育機(jī)構(gòu)以及美術(shù)教育產(chǎn)品開發(fā)商，一直著力于培養(yǎng)、強(qiáng)化教研隊(duì)伍的創(chuàng)作能力與教、學(xué)、研能力。美術(shù)教研團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，需要遵循美術(shù)從業(yè)者的創(chuàng)作規(guī)律，通過還原藝術(shù)創(chuàng)作的自然狀態(tài)“藝術(shù)采風(fēng)”，來幫助教研人員身臨其境地實(shí)地體驗(yàn)、創(chuàng)作和思考。

本年度點(diǎn)金美術(shù)教職工藝術(shù)采風(fēng)活動(dòng)，一行近50人，為部分教職工代表，他們來到魯西南地區(qū)，探尋齊魯大地上鏗鏘有力的歷史、文化足音，參觀游覽了臺(tái)兒大戰(zhàn)紀(jì)念館、臺(tái)兒莊古城、王羲之故居、沂南龜蒙山、智圣湯泉度假村、沂水天谷地下畫廊、雪山彩虹谷等景區(qū)。以<人文與情懷>、<自然與藝術(shù)>、<熱情與童趣>為活動(dòng)單元，分別從歷史文化、人文藝術(shù)、自然奇觀等多維度，感受我們所在山東省這片熱土之上的絢麗多姿。

【系列報(bào)道之一：人文與情懷】

- 記于臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館 -

10月10日，點(diǎn)金美術(shù)教職工代表采風(fēng)團(tuán)，分別來到了臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館，以及臺(tái)兒莊古城。

在臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館，追思革命先烈在國(guó)家命運(yùn)和民族大義面前，勇于犧牲，甘于奉獻(xiàn)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，反抗侵略的崇高精神和英雄氣概，令點(diǎn)金美術(shù)的教師們受到了一次心靈的洗禮。

臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館，大氣、莊嚴(yán)的坐落在棗莊市風(fēng)景如畫的古運(yùn)河畔的臺(tái)兒莊城西南郊。管內(nèi)陳列著臺(tái)兒莊大戰(zhàn)時(shí)中日雙方資料、文物等。

點(diǎn)金美術(shù)的教職工們?cè)谇f嚴(yán)肅穆中，體會(huì)深深的愛國(guó)主義情懷。從門口抬頭仰望，感受到臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館莊嚴(yán)、大氣、令人肅然起敬！

老師們懷著向往敬仰的心情走進(jìn)紀(jì)念館后，立即就被一張張圖片、一組組文字、一幅幅照片、一件件實(shí)物吸引，深感震驚！

老師們瞻仰烈士和英雄，重溫災(zāi)難深重的歷史，敬佩之情油然而生。臺(tái)兒莊大戰(zhàn)精神是一種勇往直前、不怕犧牲的精神，是中華民族留給自身的寶貴精神財(cái)富。追憶中國(guó)近代史的慘痛過往，我們心情沉重。

聽！愛國(guó)將士沖鋒的呼喊猶在耳畔，看！驚魂動(dòng)魄的場(chǎng)面似在眼前。這是一場(chǎng)展現(xiàn)中華兒女英勇不屈的戰(zhàn)役，這也是一場(chǎng)令日本倭寇魂飛魄散的戰(zhàn)役。它讓子孫后代記住了英勇的前輩、記住了歷史、記住了民族精神。點(diǎn)金美術(shù)的老師們?cè)诩o(jì)念館中一次次接受心靈的滌蕩。

雖然點(diǎn)金美術(shù)是專業(yè)美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，但同樣注重全體教職工人文情懷的培養(yǎng)。點(diǎn)金美術(shù)堅(jiān)信，崇高的情懷，是每一位教育工作者，尤其是美術(shù)教育工作者，所必須具備的素質(zhì)要件之一。

因?yàn)樽鳛橐幻逃ぷ髡?，唯有從精神追求的高度出發(fā)，才不會(huì)在個(gè)人私利面前糾纏徘徊。才能真正以一種“大愛”來善待每一顆小草尖上的露珠，才能在工作中迸現(xiàn)出無限的智慧靈光。

美術(shù)，絕不僅僅是一門繪畫技術(shù)，更是一種將內(nèi)心感受通過繪畫形式向外表達(dá)的方式，如果一名藝術(shù)工作者，沒有博大的情懷，很難想象，他在專業(yè)上如何創(chuàng)造更高的成就。如何在筆下展現(xiàn)出細(xì)膩的情感，與豐富的內(nèi)涵。

因此，點(diǎn)金美術(shù)作為藝術(shù)教育的機(jī)構(gòu)，對(duì)于教職工愛國(guó)情懷與個(gè)人情操的培養(yǎng)，是十分重視的，點(diǎn)金美術(shù)希望，點(diǎn)金的學(xué)員能夠透過我們優(yōu)秀的老師，感受到我們播撒的“愛”的陽光，在陽光下，接受藝術(shù)的熏陶。

點(diǎn)金美術(shù)更加希望，美術(shù)教育的方式，能夠站在更高的端點(diǎn)，透過“愛與美”的結(jié)合，真正賦予孩子們從心底散發(fā)出精神之美，并用“美”來格物創(chuàng)新，用“愛”投入到生命，也許，這樣的美術(shù)教育，才能帶給孩子們更多、更好的可能。通過愛國(guó)主義教育，讓博大的情懷與信仰激勵(lì)我們，保持赤子之心，在求索藝術(shù)教育創(chuàng)新的路上，力排萬難、勇往直前。

在即將結(jié)束紀(jì)念館游覽之前，一幅高2.5米，長(zhǎng)4米的《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》的油畫作品深受老師們的關(guān)注，它是由山東省美術(shù)館館長(zhǎng)、青年畫家徐青峰歷經(jīng)三年的艱辛創(chuàng)作而成，徐通過一段珍貴的歷史影像資料深受感動(dòng)，激發(fā)了創(chuàng)作靈感，為了藝術(shù)的完美追求，先通過演員們的實(shí)景再現(xiàn)進(jìn)行拍照，再通過對(duì)照片的臨摹繪畫，經(jīng)過三易其稿，最終完美演繹了我軍攻城的悲壯畫面。畫由心生，在徐青峰的畫中，我們感受到畫家創(chuàng)作時(shí)，心中悲壯的敬仰，驕傲，自豪。同時(shí)，畫家在遵循歷史真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)之間的權(quán)衡與思考，值得我們每一位美術(shù)老師學(xué)習(xí)……

- 記于臺(tái)兒莊古城 -

以沉重的心情參觀完臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館后，點(diǎn)金美術(shù)的老師們又來到了臺(tái)兒莊古城，在古城內(nèi)，感受到古典與現(xiàn)代結(jié)合的建筑藝術(shù)，以及人類思想的進(jìn)步所帶來的文明繁榮。

游覽臺(tái)兒莊古城，通過復(fù)興歷史街區(qū)的景觀文化為采風(fēng)目的，點(diǎn)金美術(shù)的老師們充分得到了環(huán)境藝術(shù)的啟發(fā)。為傳統(tǒng)文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)的運(yùn)用提供新思路。

臺(tái)兒莊在古運(yùn)河邊，在明清時(shí)期曾是一座繁華古鎮(zhèn)，因?yàn)檫\(yùn)河，使這里商賈云集、水路通衢。古城的悲劇命運(yùn)是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，僅存的破舊不堪的商宅民居已不足十幾家。古城的恢復(fù)，可謂壯筆巨作！這絕非是一般的文化經(jīng)濟(jì)作品，從完整復(fù)古的構(gòu)建文化就看得出來，其用心不僅在旅游經(jīng)濟(jì)上，也絕非是以假亂真的藝術(shù)訴求和匠心所在，而是用心在文化、歷史，以及大氣磅薄的手筆上，這令點(diǎn)金美術(shù)的老師們深受專業(yè)啟發(fā)。

老師們?cè)谛蕾p古城美景的同時(shí)，也引發(fā)對(duì)重建的歷史街區(qū)對(duì)景觀文化的延續(xù)性的思考，歷史街區(qū)景觀文化的營(yíng)造，是藝術(shù)與歷史文化的碰撞。進(jìn)入古城景區(qū)，首先給人的印象是仿佛來到了江南水鄉(xiāng)：亭臺(tái)樓榭依河而建，河渠縱橫四通八達(dá)，舢板舟楫悠悠穿行，一派水鄉(xiāng)雅韻。

在古街中，每一處房屋都有著文字記述，都把這座房屋的歷史和文化做以勾勒描述，從功能到居者，包括曾經(jīng)的故事，一一道來。一路賞析，一路感慨著。既感慨曾經(jīng)的古城風(fēng)貌，也感慨英雄臺(tái)兒莊復(fù)建的這一恢弘文化巨作。

臺(tái)兒莊古城不同于山西平遙古城，也不同于麗江古城、周莊古街，不是被歷史無意和有意保留下來的城闕、街道，而是在被歷史摧毀的幾乎殘影不在的情況下，被復(fù)活的一座文化古城。因?yàn)槲幕?、歷史被復(fù)活了，因此點(diǎn)金美術(shù)的老師們得到了在其他古鎮(zhèn)無法體會(huì)到的、獨(dú)特的歷史人文相結(jié)合的實(shí)用藝術(shù)的啟迪。

燈火闌珊中的古城，屋檐下紅燈串串的夜景，恍如時(shí)空逆轉(zhuǎn)，回到了幾百年前，感受到了在靜謐中那份古代氣息，伴著運(yùn)河流水的聲音，愜意，很悠。老師們臨河而坐，人與景的文藝氣質(zhì)遙相輝映…….

- 記于王羲之故居 -

10月11日，點(diǎn)金美術(shù)教職工代表采風(fēng)團(tuán)，又來到了書圣（王羲之）故居，名人故居是名人成長(zhǎng)的記錄和文化創(chuàng)造的見證者。王羲之以自己的奮斗精神、輝煌成就，以及優(yōu)秀品質(zhì)載入史冊(cè)，成為后人的楷模。

名人的文化與精神之魂被某一時(shí)代吸收利用豐富完善后，又傳承給了下一代。而作為藝術(shù)教育工作者，我們的使命也大抵如此，充分領(lǐng)會(huì)大家風(fēng)范，傳承大家精神便是此行的目的。

老師們前往拜謁王羲之故居。故居距老師所在的住宿地“羲之賓館”只有三、五分鐘的路程，穿過文墨飄香的文化市場(chǎng)，便來到一個(gè)不是很大的門樓前，門樓正上方的藍(lán)色牌扁漆有五個(gè)金燦燦的大字“王羲之故居”。

羲之故居建筑是以一池清清的泉水——洗硯池為核心而展開的。池中放養(yǎng)著成群錦鯉，他們?cè)谒型鶃眙夂?，悠然遠(yuǎn)逝，自由自在，無所拘束；池岸由太湖奇石壘砌而成，那些石塊或空或透或漏，極盡造化的神妙；池岸的小徑回旋曲折，草蛇灰線，或隱或現(xiàn)，極盡幽懷情調(diào)。

洗硯池西，回廊環(huán)繞，長(zhǎng)百余米，廊壁嵌大理石石碑50余塊，系全國(guó)著名書法家為故居重建時(shí)所題。點(diǎn)金美術(shù)的老師們紛紛在碑廊前駐足欣賞書法大家們的妙翰之作。

通過游覽羲之故居，點(diǎn)金美術(shù)的老師們大抵可以揣度在書圣心中，文化與藝術(shù)本身就是完整生活與生命中不可或缺的一部分，這樣的感受，令老師們與書圣之間仿佛產(chǎn)生了一種隔空對(duì)話，因?yàn)檫@是一批同樣把藝術(shù)當(dāng)成生活與生命的人，她們?cè)谄椒仓校瑘?jiān)守著對(duì)偉大的藝術(shù)教育的探索。

曬書臺(tái)北面是享譽(yù)齊魯?shù)默樞皶?，這是5間仿古建筑，其匾額“瑯邪書院”四個(gè)字是從王羲之的《圣教序》中集下來的。進(jìn)入書院，可以看到里面陳列有王羲之的書法作品碑帖，老師們紛紛駐足閱覽。

解讀王羲之對(duì)藝術(shù)的癡迷與執(zhí)著，看似因其外在貴族身份、優(yōu)秀的家風(fēng)所致。細(xì)品后實(shí)則不然，他所擁有的特立獨(dú)行的思想與精神世界才是成就一代書圣的根本。在與書圣的隔空對(duì)話中，這種精神財(cái)富深深啟發(fā)了我們，我們需向書圣學(xué)習(xí)的，除了勤勉智慧、孝悌之道，更需要學(xué)習(xí)他熱愛生活，執(zhí)著情感，得意時(shí)把酒言歡，失意時(shí)揚(yáng)灑筆墨，關(guān)心世事變化，又能超然物外的精神世界。

老師們?cè)谕豸酥揭约凹易遄冞w史簡(jiǎn)介前紛紛駐足觀看，撫今追昔，感慨萬千，一代書圣能為后人景仰，是其刻苦求學(xué)，精益求精的精神，以及注重孝悌之道的家風(fēng)，能夠興盛三百載，驚嘆世間。

王羲之能夠取得偉大成就，離不開母親的培養(yǎng)，著名的沙盤習(xí)書，說的是4歲時(shí)，其母給他做了一個(gè)小木盤，里面盛滿平平的濕沙，教他用小樹枝劃字。當(dāng)代兒童學(xué)畫與古代童稚習(xí)字有著異曲同工之處，古人在家庭的教育與引導(dǎo)，依然值得當(dāng)下的人們學(xué)習(xí)借鑒。

《蘭亭序》石壁挺立在“大雄寶殿”旁，迎著陽光肅立在世人面前。書界贊其書法“蓋越群品，古今莫二”，其刻苦磨練，精研體勢(shì)，獨(dú)辟蹊徑，堅(jiān)韌而行精神為后人楷模?！短m亭序》石壁長(zhǎng)約十米，高約五米，上刻王羲之手筆，蒼勁有力.立于壁前，賞書法，思前賢，令人浮想聯(lián)篇。

通過對(duì)羲之故居的游覽，點(diǎn)金美術(shù)的老師們紛紛感嘆于當(dāng)下時(shí)代沒有了如王羲之這樣偉大的藝術(shù)家和永恒的藝術(shù)成就。結(jié)合自身職業(yè)，我們不禁要反思，是否我們的文化藝術(shù)、我們的應(yīng)試教育顯得太草率、太粗糙、太平庸。

也許，我們這個(gè)時(shí)代都執(zhí)著于利益的得失、在意理想之外的東西，我們漸漸汲汲于名利，不能超然物外。因此，我們亟需一種理想與情懷的陶冶，因?yàn)樽鳛樗囆g(shù)以及教育工作者，保持專業(yè)能力不斷精進(jìn)的同時(shí)，更要保持精神世界的高度與豐富，做一名有理想的藝術(shù)工作者，同時(shí)還要做一名有情懷的教育工作者，才有可能改變且創(chuàng)造孩子們更美好的藝術(shù)未來……【未完待續(xù)】

（敬請(qǐng)關(guān)注點(diǎn)金美術(shù)“魯西南紅色文化采風(fēng)”紀(jì)實(shí)系列報(bào)道之二：自然與藝術(shù)之旅）